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六年级的学生写字太差怎么办？真的很令人头疼，都不想给他看作业了。
用铅笔在一张A4纸上练字，每天坚持写满2版字，2个星期后，在用回签字笔练字。
慢慢来，字形自然变得好看了。
千万不要用圆珠笔写字，因为上初中后，只能用签字笔写字，所以不要养成用圆珠笔写字的习惯
小学六年级上册第八单元作文 题目《书法带给我的变化》，还要写练书法的过程、好处。
在我一、二年级的时候，我的字写的很不好看，有时连我自己都认不出来。
一天我急急忙忙写完作业,这时姥爷走了过来，看了看我的作业本，皱起了眉头。
过了一会儿，姥爷翻出了我妈小时候的作业本，我一看，惊讶地问：“妈妈是怎么写得这样好的？”姥爷一笑：“‘有志者事竟成’，你要有恒心，要多练……”“真的？”我没等老爷说完就兴奋地说“不就是多练嘛，这有何难？”随后便一溜烟地跑了。
旁边的姥姥正要大声补充：“嘿，还要……”，却被姥爷挥手拦住：“先练练看吧。
”几天之后，我的字迹并没有太大进展，我哭丧着脸问姥爷：“我的字怎么还不好看呢？每天多练还不行么？”姥爷又神秘地一笑：“你以为光多练就够了吗？告诉你练好字最重要的，也是最基本的两条要点吧，第一就是上次教你的，要有恒心，有毅力；第二条就是要照着大书法家的字贴写。
”“还要照着书法家的字贴写呀?自己觉得好看不就行了吗?”我不得其解。
“因为他们的字结构最佳，被大家所公认，所以只有照他们写出的字才会好看。
建议你先照着庞中华的字帖去练吧。
”“好吧，反正我已经练了这么久，总不能半途而废吧？”生性好强的我小声嘟囔着。
从此我每天都坚持照着字帖做硬笔书法练习。
时间在我的笔尖一天天滑过，不知不觉中五个多月过去了。
在将近半年的时间里，我克服了许多以前没有想到过的困难，还有性格急躁的毛病。
同时我也知道了写好字还要坐姿端正，握笔方法正确等许多要点。
家长也非常支持我，为我报了硬笔书法班，参加了书法比赛。
我的努力得到了学校老师的认可，表扬我作业写得字迹工整漂亮。
这是我最引以为豪的一件事，对我今后的学习生活产生了巨大的影响。
通过这件事我懂得了：无论干什么，只要肯下功夫，掌握正确的方法，持之以恒就一定能成功。
中小学学生要不要设书法课，学生要不要写字练字
中小学学生又必要设书法课，学生写字练字很重要；随着电脑的普及，键盘上打字熟练，但写字不规范的现象太多了！书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。
通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径;是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。
当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，有必要在中小学加强书法教育。
二、中小学书法教育的总体要求1.开设书法课的要求中小学校主要通过有关课程及活动开展书法教育。
在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。
在义务教育阶段美术、艺术等课程中，要结合学科特点开展形式多样的书法教育。
普通高中在语文等相应课程中设置与书法有关的选修课程。
中小学校还可在综合实践活动、地方课程、校本课程中开展书法教育。
2.书法教学的要求中小学书法教育应本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则。
明确写字的基本要求。
书法教育应培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯;一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁;随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。
三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。
明确使用毛笔书写的基本要求。
学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法;大致了解书法历史和汉字字体源流;从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。
三、为落实书法教育提供条件保障1.省级教育行政部门要结合本地区中小学校书法教育的实际情况，对书法教育的课程安排、教学管理、教师任职条件及资源配置等进行规划，稳妥推进书法教育。
2.地方各级教育行政部门应有计划、有步骤地安排书法教师的培养和培训，逐步提高教师书法教育教学的能力和水平。
3.各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围，研究中小学书法教育的教学规律和评价方法，安排教研人员指导学校和教师开展书法教学工作。
4.学校可根据需要，聘请当地青少年校外活动中心、少年宫、文化艺术团体的书法专业人员根据中小学书法教学要求指导学生学习书法。
鼓励社会各界及个人为学校开展书法教育活动提供支持。
学校全体教师应努力提高自己的书写技能和书法欣赏水平。
5.书法教育基础较好的地区和有条件开设书法课的地区，应争取在今年秋季开设书法课。
尚不具备条件的地区，要做好开课的规划和具体实施方案。
6.各地教育行政部门要加强对书法教育工作的指导和管理，教育督导部门要把书法课开设情况纳入教育督导的专项内容。